{"id":422,"date":"2026-01-13T13:51:22","date_gmt":"2026-01-13T12:51:22","guid":{"rendered":"https:\/\/humandemokraterne.dk\/?p=422"},"modified":"2026-01-18T12:53:40","modified_gmt":"2026-01-18T11:53:40","slug":"skal-vi-opruste-folkeskolen-med-en-ekstra-voksen-i-klasselokalet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humandemokraterne.dk\/index.php\/2026\/01\/13\/skal-vi-opruste-folkeskolen-med-en-ekstra-voksen-i-klasselokalet\/","title":{"rendered":"Skal vi opruste folkeskolen med en ekstra voksen i klasselokalet?"},"content":{"rendered":"\n
\n

Statsministerens nyt\u00e5rstale viste styrken i at turde v\u00e6re s\u00e5rbar og var ogs\u00e5 en \u00e5ben erkendelse af, at alt for mange b\u00f8rn mistrives, og at inklusionen i folkeskolen ofte er sl\u00e5et fejl. En for\u00e6ldrekronik oms\u00e6tter denne erkendelse til handling og peger p\u00e5 en konkret vej frem \u2013 flere voksne i klasselokalet, hurtigere st\u00f8tte og mere fleksible rammer t\u00e6t p\u00e5 barnet. Sammen tegner de en vision om en human folkeskole, der i h\u00f8jere grad kan rumme alle b\u00f8rn.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Nyt\u00e5rsdag havde statsministeren styrke til at vise sine s\u00e5rbarhed<\/h2>\n\n\n\n

I sin nyt\u00e5rstale den 1. januar 2026 viste statsminister Mette Frederiksen<\/a> et sj\u00e6ldent politisk mod. Hun stillede sig frem p\u00e5 landsd\u00e6kkende tv og anerkendte \u00e5bent sine egne svagheder:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn del af kritikken af mig er berettiget. Og den tager jeg til mig.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Det er ikke ofte, vi h\u00f8rer den slags fra en statsminister. Og det var ikke det eneste markante i talen. Hun sagde ogs\u00e5 \u2013 med et glimt af b\u00e5de humor og alvor:<\/p>\n\n\n\n

\u201cI Danmark er det s\u00e5dan, at n\u00e5r demokrati og religion st\u00f8der sammen, s\u00e5 er det Gud, der har vigepligt.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Kilde: Politiken, d. 2. januar 2026<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Med \u00e5rets nyt\u00e5rstale viste statsministeren noget, mange politikere mangler: mod til at v\u00e6re menneske, mod til at lytte til kritik og vilje til at st\u00e5 fast p\u00e5 demokratiske principper \u2013 ogs\u00e5 n\u00e5r det koster.<\/p>\n\n\n\n

Regeringen og l\u00e6rerformanden vil \u00e6ndre folkeskolen \u2013 men hvordan?<\/h2>\n\n\n\n

Et andet afsnit i talen handlede om b\u00f8rn og unge, der mistrives. Om angst, skolev\u00e6gring, ensomhed \u2013 og familier, der st\u00e5r alene i m\u00f8det med systemet. Statsministeren pegede direkte p\u00e5, at inklusionen i folkeskolen mange steder er sl\u00e5et fejl, og hun sagde klart:<\/p>\n\n\n\n

\u201cVi er i gang med at \u00e6ndre folkeskolen.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Men hvad betyder det konkret?<\/p>\n\n\n\n

I et interview i Information siger Gordon \u00d8rskov Madsen<\/a>, formand for Danmarks L\u00e6rerforening, at han er f\u00e6rdig med kun at tale om folkeskolens krise \u2013 nu skal det handle om l\u00f8sninger. If\u00f8lge l\u00e6rerformanden er den st\u00f8rste udfordring, at stadig flere midler bindes i specialomr\u00e5det, mens den almindelige folkeskole ikke er rummelig nok til at forebygge mistrivsel og frav\u00e6r.<\/p>\n\n\n\n

Konkrete forbedringsforslag fra for\u00e6ldre<\/h2>\n\n\n\n

Hvor l\u00e6rerformanden taler ret overordnet og mindre konkret, er et for\u00e6ldrepar meget konkrete. I kronikken \u201cFolkeskolen kunne ikke rumme vores barn, men USA kunne\u201d beskriver Sara og Christian Toftegaard Hjuler<\/a>, hvordan deres barns skolegang i Danmark blev pr\u00e6get af kaos og for f\u00e5 voksne:<\/p>\n\n\n\n

\u201cHans skolestart var overv\u00e6ldende og kaotisk b\u00e5de p\u00e5 grund af klassekvotienter med mange b\u00f8rn og f\u00e5 voksne i klassen.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Da deres s\u00f8n senere kom i et tilbud med flere voksne, \u00e6ndrede alt sig:<\/p>\n\n\n\n

\u201cDette var et tilbud med flere ressourcer s\u00e5som to undervisere i klassen, og vores dreng begyndte s\u00e5 sm\u00e5t at komme i trivsel.\u201d<\/p>\n\n\n\n

I USA oplevede de et skolesystem, hvor voksne er synligt til stede hele dagen:<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00e5r b\u00f8rnene ankommer om morgenen, st\u00e5r b\u00e5de l\u00e6rere og rektor klar ved indgangen og tager imod b\u00f8rnene.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kronikken munder ud i fire meget konkrete forslag til folkeskolen:<\/p>\n\n\n\n

1. Flyt ansvar og budget ud til skolen<\/h2>\n\n\n\n

Skolen skal selv kunne handle hurtigt, n\u00e5r et barn mistrives:<\/p>\n\n\n\n

\u201cFlyt beslutningskraft og budget til skolen. Giv skoleledelsen mulighed for at skrue op og ned for st\u00f8tte efter behov \u2013 uden kommunal visitation.\u201d
<\/p>\n\n\n\n

Det betyder, at st\u00f8tte kan s\u00e6ttes ind med det samme, i stedet for at barnet skal vente m\u00e5neder p\u00e5 hj\u00e6lp.<\/p>\n\n\n\n

2. Skab ro, stabilitet og faste voksne<\/h2>\n\n\n\n

B\u00f8rn med s\u00e5rbarhed har brug for genkendelighed og relationer:<\/p>\n\n\n\n

\u201cSkab faste rammer og ro i klassen. Mindre udskiftning, f\u00e6rre vikarer og struktur i hverdagen er en foruds\u00e6tning for trivsel.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Mange skolesystemer i dag skaber det modsatte: uro, udskiftning og usikkerhed \u2013 hvilket forst\u00e6rker frav\u00e6r.<\/p>\n\n\n\n

3. Indf\u00f8r social og emotionel l\u00e6ring som fagligt m\u00e5l<\/h2>\n\n\n\n

Skolen skal ikke kun undervise fagligt, men ogs\u00e5 hj\u00e6lpe b\u00f8rn med at forst\u00e5 sig selv:
<\/p>\n\n\n\n

\u201cIndf\u00f8r social og emotionel l\u00e6ring. Giv b\u00f8rn v\u00e6rkt\u00f8jer til at forst\u00e5 sig selv og andre.\u201d
Det er afg\u00f8rende for b\u00f8rn med angst, stress, autisme, ADHD \u2013 og i virkeligheden for alle b\u00f8rn.<\/p>\n\n\n\n

4. Inklusion kr\u00e6ver ressourcer \u2013 ellers virker den ikke<\/h2>\n\n\n\n

For\u00e6ldrene er meget klare p\u00e5 dette punkt:<\/p>\n\n\n\n

\u201cT\u00e6nk inklusion med ressourcer \u2013 ikke som spare\u00f8velse.\u201d
<\/p>\n\n\n\n

Og de advarer direkte mod den praksis, der i dag skaber mere frav\u00e6r:
<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlle taber ved at s\u00e6tte et barn med s\u00e6rlige behov ind i en almindelig folkeskoleklasse og s\u00e5 h\u00e5be p\u00e5, at tingene l\u00f8ser sig selv.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Hvad koster \u00e9n ekstra voksen i klasselokalet?<\/h2>\n\n\n\n

Hvis vi tager for\u00e6ldrenes gode forslag alvorligt, melder det store sp\u00f8rgsm\u00e5l sig: Hvad koster det egentlig?<\/p>\n\n\n\n

If\u00f8lge Danmarks Statistik<\/a> var der ca. 673.000 folkeskoleelever i 2024. Med et gennemsnit p\u00e5 20 elever pr. klasse svarer det til ca. 33.650 folkeskoleklasser.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Kilde: Danmarks Statistik, Grundskole<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hvis man inds\u00e6tter \u00e9n ekstra l\u00e6rer <\/strong>i hver klasse, og antager en \u00e5rlig omkostning p\u00e5 ca. 700.000 kr. pr. \u00e5rsv\u00e6rk i 2026, lander regningen p\u00e5 ca. 23 mia. kr. \u00e5rligt.<\/p>\n\n\n\n

Hvis man inds\u00e6tter \u00e9n ekstra p\u00e6dagog<\/strong> i hver klasse, med en antaget \u00e5rsomkostning p\u00e5 ca. 600.000 kr., bliver udgiften ca. 20 mia. kr. \u00e5rligt.<\/p>\n\n\n\n

Regnet samlet svarer det til ca. 2 mia. kr. for \u00e9n ekstra voksen for alle klasser i folkskolen p\u00e5 \u00e9t \u00e5rgangstrin. Til sammenligning kostede folkeskolen samlet 62,5 mia. kr. i 2023.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Er den ekstra voksen i klassen en udgift \u2013 eller en investering?<\/h2>\n\n\n\n

Sp\u00f8rgsm\u00e5let er ikke kun, om vi har r\u00e5d til en ekstra voksen i klasselokalet. Sp\u00f8rgsm\u00e5let er, om vi har r\u00e5d til ikke at g\u00f8re det.<\/p>\n\n\n\n

Skolev\u00e6gring, mistrivsel og for\u00e6ldre, der presses ud af arbejdsmarkedet, har ogs\u00e5 en pris \u2013 menneskeligt og \u00f8konomisk. Hvis flere voksne i form af l\u00e6rer, p\u00e6dagog eller p\u00e6dagogisk medarbejder kan skabe ro, relationer og tidligere hj\u00e6lp, kan det v\u00e6re med til at kn\u00e6kke den onde spiral. <\/p>\n\n\n\n

Skal vi arbejde for \u00e9n ekstra voksen i folkeskolen \u2013 og i s\u00e5 fald p\u00e5 hvilke klassetrin og hvordan?
Det er en debat, vi skylder b\u00e5de b\u00f8rnene, for\u00e6ldrene og fremtidens samfund.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Statsministerens nyt\u00e5rstale viste styrken i at turde v\u00e6re s\u00e5rbar og var ogs\u00e5 en \u00e5ben erkendelse af, at alt for mange b\u00f8rn mistrives, og at inklusionen i folkeskolen ofte er sl\u00e5et fejl. En for\u00e6ldrekronik oms\u00e6tter denne erkendelse til handling og peger p\u00e5 en konkret vej frem \u2013 flere voksne i klasselokalet, hurtigere st\u00f8tte og mere fleksible […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-422","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-indlaeg"],"blocksy_meta":[],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t